لكي نتمكن من تنمية لغة الطفل لابد من فهمها بشكل صحيح، إذ أنه قد يكون من الصعب أن نفهم تصرفات وسلوك طفل ما قبل المدرسة بدون فهم تطورات النمو اللغوي له في هذه المرحلة.
لغة الطفل عند بلوغه 3 سنوات
يفهم الأسئلة ” من“، ”ماذا“، ”أين“ و“لماذا“ ·
يكّون جملاً طويلة، باستخدام 5 إلى 8 كلمات ·
يتحدث عن أحداث ماضية – مثل زيارته لمنزل جديه، أو اليوم الذي قضاه في الحضانة
يحكي قصصاً بسيطة ·
يظهر المحبة تجاه زملائه المفضلين في اللعب ·
ينخرط في اللعب التمثيلي متعدد الخطوات – إعداد وجبة، إصلاح سيارة.
يمكن للأشخاص من خارج الأسرة فهمه، في أغلب الأوقات ·
يدرك وظيفة الحروف المطبوعة – في قوائم الطعام، والكشوف، ·واللافتات
يبدأ في إظهار الاهتمام والإدراك تجاه الكلمات المسجوعة.
يحبون أن يتم إعطاؤهم مواد مختلفة لتشجيع الرسم، والخربشة، مثل ·الطباشير، والأقلام، وأقلام الشمع، وأقلام الترقيم، وألوان الأصابع.
استخدام الكلمات الوصفية مثل الألوان والمتضادات (ساخن/بارد، كبير/ ·صغير، سريع/بطيء) وكذلك كلمات فيها حركة (يطير، طرطشة، جري)عندما تتحدث معهم.
منحهم وقتاً إضافياً للمشاركة بأفكارهم.
منحهم اختيارات – للأطعمة التي يتناولونها، واللعب التي يلعبون بها، ·والملابس التي يرتدونها.
إعطاؤهم نماذج للأصوات والقواعد النحوية الصحيحة – مثلاً قد يقول ·الطفل ”يكض“ فتجيبه ”نعم، لقد ركض“.
قراءة الكتب التي يكون محتواها قابلاً للتوقع ومتكرراً – توقف لوقت ·قصير لإعطاء الطفل فرصة إكمال الكلمات والجمل.
اللعب والتمثيل معهم! فقد يحب الأطفال تقليد مشاهد من أفلام الفيديو ·المفضلة لديهم، أو تمثيل تناول الطعام في مطعم، أو تمثيل دور المدرس أو رجل الإطفاء.
لغة الطفل عند بلوغه 4 سنوات
يتبع التوجيهات المكونة من 3 خطوات أو أكثر – ”أحضر أولاً بعض ·الورق، ثم ارسم صورة، وأخيراً أعطها لأمك“
يستخدم قواعد النحو عند الكبار ·
يروى قصصاً لها تقسيم واضح من بداية ووسط، ونهاية ·
يتحدث في محاولة لحل المشاكل مع الكبار والأطفال الآخرين ·
يقوم بألعاب تخيلية أكثر تعقيداً ·
يفهمه الغرباء في جميع الأوقات تقريباً ·
يمكنه تكوين سجع بسيط – ”قطة – بطة“ ·
يوفق بين بعض الحروف وبين أصواتها·
ينطق حرف التاء ”ته“.
يحبون إعطاؤهم فرصاً كثيرة للعب مع أطفال آخرين – في المكتبة، والمتنزه ومركز ·الطفولة المبكرة. وفي بعض الأحيان، يحبون أن يأتي إليهم صديق أو صديقين فقط للعب معهم في المنزل.
الإشارة إلى الكلمات في الكتب وإمرار الأصبع تحت الكلمات أثناء قراءتها.
التحدث عن ترتيب الأحداث – وصف ما يحدث أولاً، ثم ما يليه، ثم ما حدث ·آخراً – ”أولا نقوم بغسل أيدينا، ثم نتناول وجبتنا، وأخيراً نضع الأطباق فيالحوض“.
تشجيعهم على رواية قصصهم بأنفسهم – كأن تسألهم أن يحكوا الأحداث ·التي مرت خلال اليوم، أو وصف الفيلم الذي شاهدوه، أو التحدث عن كتابهم المفضل.
قراءة الكتب المكونة من كلمات مسجوعه – ”توت/حوت“، وبيان الأصوات ·التي تبدأ بها الكلمات – ”ماما تبدأ بصوت ”ممم“ – حرف الميم“.
لغة الطفل عند بلوغه 5 سنوات
يتبع الإرشادات الموجهة للمجموعة – ”على جميع الأولاد إحضار ألعابهم“ ·
يفهم الإرشادات الشرطية – ”إذا كنت ترتدي أحذية الجري إذن قف في الصف لممارسة الرياضة“.
يصف الأحداث الماضية، والحاضرة، والمستقبلة بالتفصيل ·
يسعى لإرضاء أصدقائه ·
يظهر استقلالاً متزايداً في صداقاته – ربما يقوم بزيارة الجيران بنفسه ·
يستخدم جميع الألفاظ تقريباً في لغته بدون أخطاء أو بالقليل منها
يعرف جميع حروف الأبجدية ·
يتعرف على الأصوات التي تبدأ بها بعض الكلمات مثل ”بوب تبدأ بالصوت به.
يحبون استخدام كلمات جديدة وأكثر تعقيداً – ”قبل/بعد“، ”خشن/ناعم“، ”سهل/ · صعب“، ”بين/بجانب“، ”مماثل/مختلف“.
التحدث عن الأرقام ومقادير الأشياء – ”الكثير/القليل“، ”أكثر/أقل“، ”واحد/ ·عديد“.
أن يطلب منهم توقع ما سيحدث بعد ذلك – ”ماذا تتوقع أن يحدث عندما يفتح سام هدية يوم ميلاده؟“، وشرح الأسباب التي وراء الاختيارات – ”لماذا نحتاج إلى ارتداء المعطف اليوم؟“.
تبادل أدوار حكاية القصص بالاستعانة بالصور الموجودة في الكتب·
فالأطفال يحبون سماعك وأنت تتكلم ثم إعطاؤهم الفرصة لرواية القصة من وجهة نظرهم.
السماح لهم بالمساعدة في وضع الخطط. تحدث عما تحتاج إلى عمله قبل حفلة عيد الميلاد، أو كيفية الاستعداد للذهاب إلى حديقة الحيوان. اسأل الطفل لماذا“ و“كيف“ خلال حديثك.
طلب المساعدة منهم. فسيستمتع الطفل بمساعدتك في خبز الكعك، وإعداد المائدة، وترتيب الملابس المغسولة، وما إلى ذلك. قم بإعطائهم تعليمات ولاحظ إن كان يستطيع إخبارك بالخطوات.
يمكن الإطلاع كذلك على 3 مراحل لتعديل السلوك عند الأطفال.
